Unterrichtsbaustein
Wie lassen sich Städte fahrradfreundlich gestalten? am Beispiel Tübingen
Universität Passau
Sebastian Fersch, Noah Galler, Elena Junghanns
Zusammenfassung
Kurzinfos
Unterrichtsfach, -fächer
Schulart(en)
Klassenstufe(n)
Sozialform
Lernphase
Differenzierung nach…
Zeitbedarf
Unterrichtsbaustein
Wie lassen sich Städte fahrradfreundlich gestalten? am Beispiel Tübingen
Universität Passau
Zusammenfassung
Dokumentübersicht
- Didaktisch-Methodischer-Kommentar
- Unterrichtsvorschlag
- Materialien
- Referenzen
Kurzinfos
Unterrichtsfach, -fächer
Schulart(en)
Klassenstufe(n)
Sozialform
Lernphase
Differenzierung nach…
Zeitbedarf
Dokumentübersicht
Didaktisch-Methodischer-Kommentar | Unterrichtsvorschlag | Materialien | Referenzen
Didaktisch-Methodischer Kommentar
Lehrziele:
Die Lernenden nennen fahrradfreundliche Verkehrsplanungsmaßnahmen anhand des Beispiels der Stadt Tübingen.
Die Lernenden bewerten die Fahrradfreundlichkeit ihres eigenen Schulwegs.
Unterrichtsvorschlag
| Zeit | Phase | Vorgehensweise | Medium | Sozialform |
| 5 Minuten | Im Lernkontext ankommen | (1) Bild wird gezeigt.
(2) Lernende werden gefragt: “Was ist hier zu sehen?” (Antwort: Fahrradwege in einer Stadt) (3) Lehrkraft erklärt, dass das Bild aus der Stadt Tübingen stammt, welche anschließend kurz verortet wird. |
Bild: Drohnenaufnahme der Tübinger Ann-Arbor-Brücke, die sich vom Europaplatz über die Bahngleise hinab nach Derendingen und ins Behördenzentrum in den Mühlbachäckern schlängelt. | Klassenverbund |
| 5 Minuten | Hypothesen entwickeln | (1) Ein 3-minütiger Videoausschnitt wird gezeigt, in welchem gezeigt wird, wie die Stadt Tübingen fahrradfreundlich umgestaltet wird.
(2) Anschließend werden die Lernenden aufgefordert mithilfe des Videos und auch eigenen Ideen zu überlegen, wie eine fahrradfreundliche Infrastruktur aussieht? |
3 Minuten aus dem Video: Radeln Richtung Verkehrswenge von ARTE | PA |
| 5 Minuten | Lernprodukt erstellen | Zusammen im Plenum wird eine MindMap mit den fahrradfreundlichen Aspekten der Stadt Tübingen erstellt.
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Analoge oder digitale Tafel | Klassenverbund |
| 15 Minuten | Sichern und Vernetzen
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(1) Die Lernenden begutachten ihren Schulweg via Google StreetView und suchen jeweils mindestens eine Stelle des Weges, die fahrradfreundlich und eine, die fahrradunfreundlich gestaltet ist.
(2) Die Stellen werden als Screenshots gesichert und herausgearbeitet, was diese Stelle so fahrradfreundlich macht oder wie sie umgestaltet werden könnte, um fahrradfreundlicher zu werden. Die positiven Aspekte bzw. Verbesserungsmaßnahmen werden auf dem Screenshot eingezeichnet und in einem Klassenordner gespeichert.
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Google Street View auf Tablets/ eigenen Smartphones | EA |
| 10 Minuten | Lernprodukt diskutieren | (3) Die Lehrkraft bildet Kleingruppen
(4) Die Lernenden stellen sich in Kleingruppen die bearbeiteten Stellen der Schulwege vor und erklären ihre Zeichnungen auf den Screenshots. |
Lernprodukt: Screenshot mit eingezeichneten Besonderheiten oder Verbesserungsvorschlägen | GA |
| 5 Minuten | Reflexion | “Würdest du mit dem Fahrrad zu Schule kommen, wenn dein Weg umgesetzt werden würde?” | / | Klassenverbund |
Materialien
Die vorliegende Unterrichtsstunde als Word-Datei: https://t1p.de/FahrradfreundlicheStadt
Referenzen & Bezüge
Donat, Martin (2025): Fahrradstadt Tübingen: Wie eine Stadt die Verkehrswende anpackt. https://lifecyclemag.de/fahrradstadt-tuebingen/ (30.03.2026).
ARTE Re (2025): Radeln Richtung Verkehrswende. https://www.youtube.com/watch?v=-05mmj9QO_A (30.04.2026).