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Unterrichtsbaustein

Megastädte – Leben zwischen Armut und Reichtum

.

Johanna Hager, Luzie Kollmann, Eva Koniakowsky, Tizian Landgraf

Zusammenfassung

Doppelstunde zu Problemen in einer Megastadt. Durch die Methode Rollenspiel das Verstehen verschiedener Sichtweisen, das Erkennen der Komplexität der Thematik und Diskussionskompetenz fördern.

Kurzinfos

Unterrichtsfach, -fächer

Geografie

Schulart(en)

Realschule

Klassenstufe(n)

9

Sozialform

Gruppenarbeit, Unterrichtsgespräch

Lernphase

Differenzierung nach…

Methodische Binnendifferenzierung

Zeitbedarf

2 Unterrichtsstunden

Unterrichtsbaustein

Megastädte – Leben zwischen Armut und Reichtum

.

Zusammenfassung

Doppelstunde zu Problemen in einer Megastadt. Durch die Methode Rollenspiel das Verstehen verschiedener Sichtweisen, das Erkennen der Komplexität der Thematik und Diskussionskompetenz fördern.

Dokumentübersicht

  1. Didaktisch-Methodischer-Kommentar
  2. Unterrichtsvorschlag
  3. Materialien
  4. Referenzen

Kurzinfos

Unterrichtsfach, -fächer

Geografie

Schulart(en)

Realschule

Klassenstufe(n)

9

Sozialform

Gruppenarbeit, Unterrichtsgespräch

Lernphase

Differenzierung nach…

Methodische Binnendifferenzierung

Zeitbedarf

2 Unterrichtsstunden

Didaktisch-Methodischer-Kommentar | Unterrichtsvorschlag | Materialien | Referenzen

Didaktisch-Methodischer Kommentar

Das Material eignet sich gut zum Abschluss der Stunde Probleme in Megastädten.

Durch die Methode eines Rollenspiels verstehen die SuS verschiedene Sichtweisen der verschiedenen Stadtbewohner. Indem sie deren Meinung vertreten und mit anderen diskutieren, erkennen sie die Komplexität der Thematik und lernen ihren Standpunkt zu vertreten.
Zudem wird durch das Rollenspiel die Diskussionskompetenz gefördert.

Zielkompetenzen:

Die SuS können…

1. zentrale soziale, ökologische und wirtschaftliche Probleme von Megastädten beschreiben
2. Chancen und positive Entwicklungsmöglichkeiten von Megastädten erkennen
3. die Lebensbedingungen in Megastädten aus unterschiedlichen Perspektiven beurteilen
4. vertreten in einem Rollenspiel verschiedene gesellschaftliche Perspektiven und können dadurch Zielkonflikte zwischen Wachstum, Lebensqualität und Nachhaltigkeit reflektieren

Unterrichtsvorschlag

Phase 1: Im Lernkontext ankommen (5min)

Bilder zeigen/ Beschreiben

Phase 2: Vorstellungen entwickeln (5 min)
Leitfrage: Wo seht ihr Probleme in einer Megastadt?
Phase 3: Lernprodukt entwickeln (20 min)
3er Gruppenarbeit:
1. Soziale Aspekte
2. Ökologische Aspekte
3. Wirtschaftliche Aspekte
Je 2-3 Hauptprobleme und 1-2 Chancen heraussuchen
+ Beispielhafte Bilder
+ Hefteintrag dazu erstellen
Phase 4: Lernprodukt diskutieren (15 min)
Hefteinträge vorstellen
Phase 5: Sicherung und Vernetzung (20 min)
Verschriftlichung der Ergebnisse der anderen Gruppen
Phase 6: Vertiefung (15 min)
Rollenspiel:
1. Bürgermeister
2. Bewohner eines Slums
3. Bewohner eines Reichen Viertels
4. Unternehmer
5. Umweltschützer
Diskussionsrunde über:
– Wie geht es den Bewohnern? /Wie zufrieden sind sie?
– Was lässt sich ändern, um die Stadt lebenswerter zu machen?
– Wie werden die Probleme aus verschiedenen Sichtweisen gesehen? (Manche mehr betroffen als andere)
– SuS dürfen selbst die Diskussionsrunde lenken, was sie als wichtig empfinden.
Phase 7: Transfer (10 Min)
Reflexion des Rollenspiels:
– Wie war es, mit Leuten zu diskutieren, die eine andere Meinung haben wie Ihr?
– Auf was habt ihr euch geeinigt und wo seht ihr die Probleme bei einer realen Diskussion zu diesem Thema mit Betroffenen?

Materialien

Rollenkarten (pdf)

Referenzen & Bezüge

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Dieser Unterrichtsbaustein wurde von den Autor:innen Johanna Hager, Luzie Kollmann, Eva Koniakowsky und Tizian Landgraf entwickelt,

im Rahmen des Seminars Unterrichtsplanung an konkreten Beispielen RS/GY im Wintersemester 2025/26 (Dozierende: Arne Popp und Petra Mayrhofer)

Dieser Unterrichtsbaustein steht unter der CC0-Lizenz. Der Name des*der Autor*in soll bei einer Weiterverwendung wie folgt genannt werden: Vorname Nachname für Universität Passau.