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Unterrichtsbaustein

Klima- und Vegetationszonen der Tropen und ariden Subtropen

.

Anna-Magdalena Enggruber, Alina Laumer, Isabella Mzyk, Martin Ostermaier, Ronja Wiegand

Zusammenfassung

Umweltschutzmaßnahmen vor allem im Kontext des Klimawandels sind ein vielbehandeltes und wichtiges Thema in zahlreichen Unterrichtseinheiten. Die Tropen und Subtropen nehmen dabei eine gesonderte Rolle ein, da diese Klimazonen in besonderem Maße von den Auswirkungen betroffen sind. Die vorgestellte Lehreinheit stellt den Abschluss der Unterrichtsreihe über die klimatischen Bedingungen und humangeographischen Zusammenhänge der Tropen und Subtropen dar, indem sie die vorausgegangenen Erkenntnisse der vorherigen Stunden aufgreift. Die SuS sollen sich mithilfe eines Rollenspiels in verschiedene Perspektiven hineinversetzen und dabei ihre Bewertungs- und Handlungskompetenzen stärken. Sie werden zudem für verschiedene Problematiken von Umweltschutzmaßnahmen sensibilisiert. Die Schwierigkeit bei kontrahierenden Meinungen eine Lösung zu finden, soll dabei eine zentrale Rolle spielen. Die Aufgabe ist dabei als Teil einer Unterrichtsstunde konzipiert.

Kurzinfos

Unterrichtsfach, -fächer

Geografie

Schulart(en)

Realschule, Gymnasium

Klassenstufe(n)

10

Sozialform

Einzelarbeit, Gruppenarbeit

Lernphase

Informationsaufnahme, Informationsverarbeitung, Wissensanwendung

Differenzierung nach…

Methodische Binnendifferenzierung

Zeitbedarf

1 Unterrichtsstunde

Unterrichtsbaustein

Klima- und Vegetationszonen der Tropen und ariden Subtropen

.

Zusammenfassung

Umweltschutzmaßnahmen vor allem im Kontext des Klimawandels sind ein vielbehandeltes und wichtiges Thema in zahlreichen Unterrichtseinheiten. Die Tropen und Subtropen nehmen dabei eine gesonderte Rolle ein, da diese Klimazonen in besonderem Maße von den Auswirkungen betroffen sind. Die vorgestellte Lehreinheit stellt den Abschluss der Unterrichtsreihe über die klimatischen Bedingungen und humangeographischen Zusammenhänge der Tropen und Subtropen dar, indem sie die vorausgegangenen Erkenntnisse der vorherigen Stunden aufgreift. Die SuS sollen sich mithilfe eines Rollenspiels in verschiedene Perspektiven hineinversetzen und dabei ihre Bewertungs- und Handlungskompetenzen stärken. Sie werden zudem für verschiedene Problematiken von Umweltschutzmaßnahmen sensibilisiert. Die Schwierigkeit bei kontrahierenden Meinungen eine Lösung zu finden, soll dabei eine zentrale Rolle spielen. Die Aufgabe ist dabei als Teil einer Unterrichtsstunde konzipiert.

Dokumentübersicht

  1. Didaktisch-Methodischer-Kommentar
  2. Unterrichtsvorschlag
  3. Materialien
  4. Referenzen

Kurzinfos

Unterrichtsfach, -fächer

Geografie

Schulart(en)

Realschule, Gymnasium

Klassenstufe(n)

10

Sozialform

Einzelarbeit, Gruppenarbeit

Lernphase

Informationsaufnahme, Informationsverarbeitung, Wissensanwendung

Differenzierung nach…

Methodische Binnendifferenzierung

Zeitbedarf

1 Unterrichtsstunde

Didaktisch-Methodischer-Kommentar | Unterrichtsvorschlag | Materialien | Referenzen

Didaktisch-Methodischer Kommentar

Zielkompetenzen
• Die SuS festigen bereits erlangtes Wissen.
• Die SuS kommunizieren ihren Standpunkt adäquat und greifen andere Meinungen respektvoll
auf.
• Die SuS übernehmen verschiedene Perspektiven und argumentieren aus dieser Sicht sinnvoll.
Lehrplanbezug
Lernbereich 3: Klima- und Vegetationszonen der Tropen und ariden Subtropen
Die SuS stellen das Zusammenwirken natur- und humangeographischer Faktoren in tropischen
und subtropischen Ökosystemen dar (vgl. LehrplanPlus Bayern)
Methode
Rollenspiele fördern …
• den Perpektivwechsel
• die Urteilsbildung (siehe Kernkompetenzen Bewerten und Beurteilen)
• die Handlungskompetenz
• Problemlösekompetenz
• die Integration fachlichen Wissens in eine sinnvolle und konstruktive Diskussion.

Unterrichtsvorschlag

siehe Rollenkarten (unter Materialien)

Materialien

Rollenkarten (pdf)

Referenzen & Bezüge

Lehrplan PLUS. Unter: https://www.lehrplanplus.bayern.de/fachlehrplan/gymnasium/10/
geographie (Zuletzt abgerufen: 16.11.2025)

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Dieser Unterrichtsbaustein wurde von den Autor:innen Anna-Magdalena Enggruber, Alina Laumer, Isabella Mzyk, Martin Ostermaier und Ronja Wiegand entwickelt,

im Rahmen des Seminars Unterrichtsplanung an konkreten Beispielen RS/GY im Wintersemester 2025/26 (Dozierende: Arne Popp und Petra Mayrhofer)

Dieser Unterrichtsbaustein steht unter der CC0-Lizenz. Der Name des*der Autor*in soll bei einer Weiterverwendung wie folgt genannt werden: Vorname Nachname für Universität Passau.