SKILL - DiLab-Blog - Raum für Lehrinnovation

Punkt. Untersuchen von Bedeutung durch Gestaltungsentscheidungen

Kommentar verfassen / DiLab, SKILL, SKILL.de, Zielgruppe-Hochschullehrende / Dorothe Knapp / Information and Media Literacy, Kunstpädagogik, Lehrerbildung, Lehrkräftebildung, Mediensemiotik

Wie entsteht eigentlich Bedeutung? Die hier vorgestellten Übungen, die durch die Kunstpädagogik im SKILL.de-Teilvorhaben Text-Bild-Medien konzipiert worden sind, nehmen sich das einfachste grafische Element vor, um Lernende dieser Frage durch eigenes gestalterisches Handeln nachspüren zu lassen: den Punkt. Gib dem Punkt Bedeutung! Diese Übung eignet sich für den Einstieg in das Nachdenken darüber, wie Bedeutung […]

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OER von Studierenden für Studierende

Kommentar verfassen / DiLab, H5P, Seminardokumentationen, SKILL, SKILL.de, Studierendenprodukte, Zielgruppe-Hochschullehrende, Zielgruppe-Studierende / Amelie Zimmermann / Information and Media Literacy, Lehrerbildung, Lehrkräftebildung, medienproduktion, Mediensemiotik, Open Educational Resource, Studierendenprodukte

Freie Bildungsmaterialien für die Information and Media Literacy in der veranstaltung „Zeichenwelten“ entwickeln Im Bereich Information and Media Literacy bietet die Universität Passau seit 2017 eine Grundlagenveranstaltung an, die sich mit der semiotischen Betrachtung von Medienprodukten beschäftigt. Die Veranstaltung zielt darauf ab, fächerübergreifend Lehramtsstudierende dafür zu sensibilisieren, wie sie mit Medien umgehen. Es ist eine

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Geschützt: Lernmodule zum Modellseminar Learning by Playing

DiLab, H5P, Offene Kurse, SKILL, SKILL.de, Zielgruppe-Hochschullehrende, Zielgruppe-Schule, Zielgruppe-Studierende / Dorothe Knapp / Information and Media Literacy, Kooperation, Kunstpädagogik, Learning by Playing, Lehrerbildung, Lehrkräftebildung

Es gibt keinen Textauszug, da dies ein geschützter Beitrag ist.

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Information and Media Literacy: OER für den Einsatz in der Lehre

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Information and Media Literacy ist für eine kompetente Orientierung in den Informations- und Medienlandschaften unserer von Digitalität geprägten Kultur und Gesellschaft eine wesentliche Voraussetzung. Damit ist ihre Entwicklung für Lehramtsstudierende von besonderer Relevanz, da sie zum einen Lehr-Lernsituationen inklusive des Medieneinsatzes reflektiert gestalten und zum anderen Schüler*innen eben diese Orientierung ebenfalls ermöglichen sollen. Die Universität

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Grenzen. Ein künstlerisches Projektseminar zwischen Mediensemiotik und Kunstpädagogik

Kommentar verfassen / DiLab, Seminardokumentationen, SKILL, Zielgruppe-Hochschullehrende / Dorothe Knapp / Information and Media Literacy, Kunstpädagogik, Lehrerbildung, Medienbildung, Mediensemiotik, Seminar, Seminardokumentation, Seminarkonzept

Ein Beitrag von Dorothe Knapp und Amelie Zimmermann Wo liegt die Grenze? Im wissenschaftlichen wie im künstlerischen Prozess begegnet sie einem immer wieder: Die Angst vor dem weißen Blatt. Wie fange ich einen Text an? Wo setze ich den ersten Strich? Wie überwinde ich meine Angst zu scheitern? Liegt diese Grenze bei oder vor mir?

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Critical-Thinking-Model: Kritisches Denken im digitalen Zeitalter.

SKILL / Jessica Knauer

Ausarbeitung eines pädagogischen Konzepts, dass Lernenden ermöglicht Informationen, Sachverhalte und Ereignisse in unserer Lebenswelt (hier am Beispiel Klimawandel) kritisch zu hinterfragen und zu verstehen.

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Drum Circle – Die Gruppe groovt

SKILL / Mirjam Sigl (geb. Vogl)

Den Drum Circle erlebten die teilnehmenden Studierenden und Mitarbeiterinnen der Universität als Gemeinschaftsevent, bei dem jede und jeder willkommen ist.

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Kunst, Musik und Sport fachfremd unterrichten? Die „Basisqualifikation“ als Best-Practice-Kurs

SKILL / Mirjam Sigl (geb. Vogl)

Das Teilprojekt Kunst Musik Sport entwickelte ein fachverbindendes Format bei dem das Potenzial fächerübergreifender Zusammenhänge im musikalisch-künstlerisch-bewegungsorientierten Bereich herausgearbeitet und anwendungsorientiert erprobt wird.

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Orientierung im ‚Theorie-Irrgarten‘ der Mathematik durch interaktive mathematische Landkarten

SKILL / Andreas Datzmann

Das Teilprojekt Mathematik entwickelte eine „interaktive mathematische Landkarte“, mit deren Hilfe sich die Studierenden in einem Seminar die Zusammenhänge zwischen Schul- und Hochschulgeometrie verdeutlichen können.

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