Kunstpädagogik - DiLab-Blog - Raum für Lehrinnovation

Punkt. Untersuchen von Bedeutung durch Gestaltungsentscheidungen

Kommentar verfassen / DiLab, SKILL, SKILL.de, Zielgruppe-Hochschullehrende / Dorothe Knapp / Information and Media Literacy, Kunstpädagogik, Lehrerbildung, Lehrkräftebildung, Mediensemiotik

Wie entsteht eigentlich Bedeutung? Die hier vorgestellten Übungen, die durch die Kunstpädagogik im SKILL.de-Teilvorhaben Text-Bild-Medien konzipiert worden sind, nehmen sich das einfachste grafische Element vor, um Lernende dieser Frage durch eigenes gestalterisches Handeln nachspüren zu lassen: den Punkt. Gib dem Punkt Bedeutung! Diese Übung eignet sich für den Einstieg in das Nachdenken darüber, wie Bedeutung […]

Punkt. Untersuchen von Bedeutung durch Gestaltungsentscheidungen Read More »

Möglichkeiten erkennen und nutzen: Von what’s the use? zu uses of

Kommentar verfassen / DiLab, Seminardokumentationen, SKILL.de, Zielgruppe-Hochschullehrende / Dorothe Knapp / Amerikanistik, Bilderbuch, Diversity, Hochschullehre, Information and Media Literacy, Kunstpädagogik, Lehrerbildung, Lehrkräftebildung, Multimodal Literacy, Multimodalität, Seminardokumentation

Das Seminar „What’s the Use? Design & Diversity“ Ein Beitrag von Dorothe Knapp und Florian Zitzelsberger Dieser Blogbeitrag begleitet die Dokumentation des Blockseminars „What’s the Use? Design & Diversity“, das im Sommersemester 2022 an der Universität Passau als Kooperation der Professur für Amerikanistik/Cultural and Media Studies und der Professur für Kunstpädagogik und Visual Literacy im Rahmen

Möglichkeiten erkennen und nutzen: Von what’s the use? zu uses of Read More »

Geschützt: Lernmodule zum Modellseminar Learning by Playing

DiLab, H5P, Offene Kurse, SKILL, SKILL.de, Zielgruppe-Hochschullehrende, Zielgruppe-Schule, Zielgruppe-Studierende / Dorothe Knapp / Information and Media Literacy, Kooperation, Kunstpädagogik, Learning by Playing, Lehrerbildung, Lehrkräftebildung

Es gibt keinen Textauszug, da dies ein geschützter Beitrag ist.

Geschützt: Lernmodule zum Modellseminar Learning by Playing Read More »

Gestaltungspraktische Übungen zu Figuren und Diversität

Kommentar verfassen / DiLab, Lehrerzimmer, OER-Lab, Seminardokumentationen, SKILL.de, Zielgruppe-Hochschullehrende, Zielgruppe-Schule, Zielgruppe-Studierende / Dorothe Knapp / Diversität, Diversity, Figuren, Information and Media Literacy, Kunstpädagogik, Lehrerbildung, Lehrkräftebildung, medienproduktion, Methoden, Übungen

Wer könnte sich hier aufhalten? Welche Geschichten könnten sich hier abspielen? Vom Ort aus zu denken kann eine Möglichkeit sein, in Überlegungen zu Normen, Stereotypen sowie die Eindeutigkeit und Mehrdeutigkeit medialer Repräsentation bei Figuren einzusteigen. Dieser Blogbeitrag stellt eine Auswahl an Methoden zusammen, die bei der Entwicklung von Lehrformaten und zugehörigen freien Bildungsmaterialien in von

Gestaltungspraktische Übungen zu Figuren und Diversität Read More »

Welt erklären/Welt erzählen – IML-Think Tank zur Relevanz des Narrativen im digitalen Zeitalter

Kommentar verfassen / DiLab, Seminardokumentationen, SKILL.de, Zielgruppe-Hochschullehrende / Amelie Zimmermann / digitalität, DiLab-Klassenzimmer, Erzählen, Information and Media Literacy, Interdisziplinarität, Kunstpädagogik, Lehrerbildung, Mediensemiotik, team teaching, Think Tank

Ein Beitrag von Amelie Zimmermann und Dorothe Knapp Wie eignen wir uns die Welt an? Wie rezipieren wir Medien und gehen mit ihnen um? Und welche Rolle spielt das Erzählen hierbei? Welche sinnstiftende Funktion hat das Erzählen und warum ist es wichtig, Geschichten analysieren zu können? Hat die Digitalisierung das Erzählen verändert? Was bedeutet dies

Welt erklären/Welt erzählen – IML-Think Tank zur Relevanz des Narrativen im digitalen Zeitalter Read More »

Grenzen. Ein künstlerisches Projektseminar zwischen Mediensemiotik und Kunstpädagogik

Kommentar verfassen / DiLab, Seminardokumentationen, SKILL, Zielgruppe-Hochschullehrende / Dorothe Knapp / Information and Media Literacy, Kunstpädagogik, Lehrerbildung, Medienbildung, Mediensemiotik, Seminar, Seminardokumentation, Seminarkonzept

Ein Beitrag von Dorothe Knapp und Amelie Zimmermann Wo liegt die Grenze? Im wissenschaftlichen wie im künstlerischen Prozess begegnet sie einem immer wieder: Die Angst vor dem weißen Blatt. Wie fange ich einen Text an? Wo setze ich den ersten Strich? Wie überwinde ich meine Angst zu scheitern? Liegt diese Grenze bei oder vor mir?

Grenzen. Ein künstlerisches Projektseminar zwischen Mediensemiotik und Kunstpädagogik Read More »

Multimodal Literacy – Ein interdisziplinärer Podcast zur Relevanz des Konzepts für (angehende) Lehrkräfte

Kommentar verfassen / OER-Lab, SKILL.de, Zielgruppe-Hochschullehrende, Zielgruppe-Schule, Zielgruppe-Studierende / Mirjam Dick / Bedeutung, Deutschdidaktik, Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, gesellschaftliche Teilhabe, Kommunikation, Kunstdidaktik, Kunstpädagogik, Lehrerbildung, Medienrezeption, Mediensemiotik, Medienverbunddidaktik, Multimodal Literacy, neue Medialität, Neuere Deutsche Literaturwissenschaft, Podcast, Produsage, Zeichensysteme

Ein Bilderbuch, in welches QR-Codes eingebunden sind, die zu kleinen Trickfilmen führen, ist nur eines von vielen Beispielen, für das, was die Auseinandersetzung mit Multimodalität spannend macht. Denn „wie interagieren diese Zeichensysteme eigentlich miteinander, wie ergibt sich im Zusammenspiel Bedeutung?“, fragt sich etwa die Literatursemiotikerin Romina Seefried in diesem Podcast. Und lenkt man dem Blick

Multimodal Literacy – Ein interdisziplinärer Podcast zur Relevanz des Konzepts für (angehende) Lehrkräfte Read More »