Zielgruppe-Hochschullehrende - DiLab-Blog

Punkt. Untersuchen von Bedeutung durch Gestaltungsentscheidungen

Kommentar verfassen / DiLab, SKILL, SKILL.de, Zielgruppe-Hochschullehrende / Dorothe Knapp / Information and Media Literacy, Kunstpädagogik, Lehrerbildung, Lehrkräftebildung, Mediensemiotik

Wie entsteht eigentlich Bedeutung? Die hier vorgestellten Übungen, die durch die Kunstpädagogik im SKILL.de-Teilvorhaben Text-Bild-Medien konzipiert worden sind, nehmen sich das einfachste grafische Element vor, um Lernende dieser Frage durch eigenes gestalterisches Handeln nachspüren zu lassen: den Punkt. Gib dem Punkt Bedeutung! Diese Übung eignet sich für den Einstieg in das Nachdenken darüber, wie Bedeutung […]

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Möglichkeiten erkennen und nutzen: Von what’s the use? zu uses of

Kommentar verfassen / DiLab, Seminardokumentationen, SKILL.de, Zielgruppe-Hochschullehrende / Dorothe Knapp / Amerikanistik, Bilderbuch, Diversity, Hochschullehre, Information and Media Literacy, Kunstpädagogik, Lehrerbildung, Lehrkräftebildung, Multimodal Literacy, Multimodalität, Seminardokumentation

Das Seminar „What’s the Use? Design & Diversity“ Ein Beitrag von Dorothe Knapp und Florian Zitzelsberger Dieser Blogbeitrag begleitet die Dokumentation des Blockseminars „What’s the Use? Design & Diversity“, das im Sommersemester 2022 an der Universität Passau als Kooperation der Professur für Amerikanistik/Cultural and Media Studies und der Professur für Kunstpädagogik und Visual Literacy im Rahmen

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Multimodales Sachbuch “Welt erklären/Welt erzählen” zum IML Think Tank 2022

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Der Information and Media Literacy Think Tank im Sommersemester 2022 beschäftigte sich mit dem Narrativen als Struktur und menschlichem Werkzeug der Orientierung und Sinnerzeugung. Information and Media Literacy, wie sie im Projekt SKILL.de an der Universität Passau bearbeitet wird, geht davon aus, dass große Teile unseres Weltzugangs medial vermittelt geschehen und eine Beschäftigung mit dieser

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Pandemiemetaphern in der Hochschullehre: Ein Rückblick auf das Seminar “COVID-19 and Its Metaphors”

Kommentar verfassen / DiLab, Seminardokumentationen, SKILL.de, Studierendenprodukte, Zielgruppe-Hochschullehrende / Regina Holze / Amerikanistik, COVID-19, digitale Medien, Information and Media Literacy, Kultur, Lehrerbildung, Metaphern, Seminarkonzept, Sprachwissenschaft

Ein Beitrag von Regina Holze und Florian Zitzelsberger Kaum ein Kurs der letzten Jahre dürfte so aktuell gewesen sein wie das Blockseminar „COVID-19 and Its Metaphors“, das im Rahmen des Projekts SKILL.de unter der Beteiligung der Englischen Sprach- und Kulturwissenschaft sowie der Amerikanistik im Wintersemester 2021/22 stattfand.[1] Auch wenn nach und nach striktere Maßnahmen zur

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Pragmatics in Politics: Crisis Framing

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Im Rahmen des SKILL.de-Blockseminars Pragmatics in Politics: Crisis Framing im Fachbereich Englische Sprache und Kultur beschäftigten sich Studierende im Sommersemester 2022 mit den Auswirkungen und Implikationen politischer Krisenkommunikation. Dabei erkundeten sie digital verfügbare Kommunikationselemente und erschlossen sich dahinterstehende soziale und kulturelle Narrative, welche den gesellschaftlichen Diskus in der und über die Krise geprägt haben. Durch

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SIE SIND UNTER UNS: Ein Podcast über Verschwörungstheorien

Kommentar verfassen / DiLab, H5P, OER-Lab, Offene Kurse, SKILL.de, Studierendenprodukte, Zielgruppe-Hochschullehrende, Zielgruppe-Schule, Zielgruppe-Studierende / Thomas Stelzl / Deutschland, Geschichtsrevisionismus, H5P, Information and Media Literacy, Medien, Podcast, Protokolle der Weisen von Zion, QAnon, Reichsbürger, Sie sind unter uns, Telegram, USA, Verschwörungserzählung, Verschwörungsideologie, Verschwörungsmythos, Verschwörungstheorie, Verschwörungstheorien, Wissenschaftskommunikation, Wissenschaftsleugnung

Warum glauben Menschen an Verschwörungstheorien? Muss uns das interessieren? Und wenn ja: Was kann man machen? Im Gespräch mit Expert:innen versucht Thomas Stelzl von der Uni Passau Fragen wie diese zu beantworten. Dabei geht’s u.a. um Reichsbürger, QAnon, Desinformation und Wissenschaftsleugnung.

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Ideen der Informatik

Kommentar verfassen / DiLab, Seminardokumentationen, SKILL.de, Zielgruppe-Hochschullehrende / Florian Obermüller / Computational Thinking, Information and Media Literacy, Lehrerbildung, Seminardokumentation

Im Rahmen des SKILL.de-Modellseminars Ideen der Informatik im Fachbereich Didaktik der Informatik wurden Computational Thinking Kompetenzen an Lehramtsstudierende vermittelt, die Informatik nicht als Fach gewählt haben. Dabei wurde besonders Wert auf die Fähigkeit zur Weitervermittlung und das Formulieren von Feedback gelegt, damit die Studierenden befähigt werden, Elemente des Computational Thinking in ihre eigenen Fächerkombination einbauen zu

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Das Mittelaltermuseum im Klassenzimmer

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Wie kann das Mittelaltermuseum ins Klassenzimmer gebracht werden? Funktionieren Vermittlungskonzepte, die für die Umsetzung im Museum gedacht waren und ausgehend von musealen Ausstellungsobjekten erstellt wurden, auch außerhalb des Museums? Diese und ähnliche Fragen haben sich die beiden Dozentinnen Julia Siwek von der Älteren Deutschen Literaturwissenschaft und Christina Böhmländer von der Deutschen Sprachwissenschaft gestellt. Sie hatten

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Wie gelingt der Wissenstransfer aus zeitlich begrenzten Drittmittelprojekten?

DiLab, Offene Kurse, SKILL.de, Zielgruppe-Hochschullehrende, Zielgruppe-Studierende / Mirjam Dick / Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Lehrerbildung, Lehrkräftebildung, Medienverbunddidaktik; Literaturunterricht; Multimodal Literacy; literarisches Lernen; digitale Medien; Buchkultur, Wissenstransfer

Ein Beispiel aus der Deutschdidaktik „Wenn das Projekt vorbei ist und Ihre Stellen wegfallen, wird niemand da sein, um die entwickelten Lehrkonzepte weiterzuführen.“ Aussagen wie diese begleiten uns Mitarbeitende des Drittmittelprojektes SKILL.de seit Jahren, mal offen geäußert, mal angedeutet. Die Problematik, die dahinter liegt, ist, dass zwar vielfältige Förderprogramme, wie auch die Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB),

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Dimensionen der Professionalisierung im Umgang mit Multimodalität

Kommentar verfassen / SKILL.de, Zielgruppe-Hochschullehrende, Zielgruppe-Studierende / Dorothe Knapp / Information and Media Literacy, Lehrkräftebildung, Medienbildung, Multimodal Literacy, Multimodalität, Professionalisierung, Zielekatalog

Multimodalität besteht, wenn in einem Medium “verschiedene Zeichen aus unterschiedlichen Zeichensystemen, auf der Basis verschiedener Informationskanäle, kooperieren und ein gemeinsames, übergeordnetes (multimodales) System bilden” (Krah, Hans (2017): Mediale Grundlagen. In: Ders. / Michael Titzmann (Hrsg.): Medien und Kommunikation. Eine Einführung aus semiotischer Perspektive. Passau: Ralf Schuster. S. 64) In der medialen Kommunikation eines digitalen Zeitalters

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