DiLab

“The Vase” – Ein Detektivspiel zum Thema Framing

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Dieses Online-Spiel ist die überarbeitete Version eines studentisches Gruppenprojekts, welches im Rahmen des Seminars „Learning by Playing: Development and Design of Learning Games for Information and Media Literacy“ im Sommersemester 2021 an der Universität Passau im Rahmen des Projekts SKILL.de entstanden ist. Es handelt von einem mysteriösen Diebstahl, der bisher nicht aufgeklärt werden konnte. Plötzlich […]

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Grenzen. Ein künstlerisches Projektseminar zwischen Mediensemiotik und Kunstpädagogik

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Ein Beitrag von Dorothe Knapp und Amelie Zimmermann Wo liegt die Grenze? Im wissenschaftlichen wie im künstlerischen Prozess begegnet sie einem immer wieder: Die Angst vor dem weißen Blatt. Wie fange ich einen Text an? Wo setze ich den ersten Strich? Wie überwinde ich meine Angst zu scheitern? Liegt diese Grenze bei oder vor mir?

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ZLF-Studio – ein Ort für Medienproduktionen in der Lehrer*innenbildung

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Rechtzeitig vor Beginn des Sommersemesters 2021 stellt die ZLF-Abteilung Didaktische Innovation das ZLF-Studio vor. Dieser neue Raum ermöglicht allen ZLF-Angehörigen und damit allen Beteiligten der Lehrer*innenbildung an der Universität Passau eine einfache und professionelle Produktion von Audio- und Videoformaten. Das ZLF-Studio bietet vielfältige Möglichkeiten für die Erstellung von Lehr- und Lernmitteln, wie beispielsweise Erklärvideos oder

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E-Portfolio als Prüfungsinstrument zur Begleitung von Medienproduktionen Studierender

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Im Blogbeitrag TITEL und LINK (folgt in Kürze) habe ich dargelegt, warum es im Bereich der Lehrer*innenbildung (und vermutlich auch darüber hinaus) sinnvoll ist, Studierende zu Medienproduzierenden zu machen. In diesem Beitrag soll es um die damit verbundene Herausforderung des Prüfens gehen und ein Konzept vorgestellt werden, wie das Instrument E-Portfolio zur Begleitung von Studierendenproduktionen

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Kompetenzen sichtbar machen: Medienproduktionen Studierender

DiLab, Zielgruppe-Hochschullehrende / /

Nachdem ich selbst im Bereich der Medienbildung lehre, sind meine fachlich zu vermittelnden Inhalte und die Kompetenzen, die zur Erstellung von Medienprodukten erforderlich sind, weitgehend deckungsgleich. Theoretische Einordnung Lerntheoretische Verortung Der Grundgedanke des Konstruktivismus im Sinne einer aktiven Wissenskonstruktion bei den Lernenden ist hier sicherlich tragend. Gerade durch den hohen Grad an Lebensweltbezug (Authentizität), den

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