Lehrkräftebildung 2 - DiLab-Blog - Raum für Lehrinnovation

Wie gelingt der Wissenstransfer aus zeitlich begrenzten Drittmittelprojekten?

DiLab, Offene Kurse, SKILL.de, Zielgruppe-Hochschullehrende, Zielgruppe-Studierende / Mirjam Dick / Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Lehrerbildung, Lehrkräftebildung, Medienverbunddidaktik; Literaturunterricht; Multimodal Literacy; literarisches Lernen; digitale Medien; Buchkultur, Wissenstransfer

Ein Beispiel aus der Deutschdidaktik „Wenn das Projekt vorbei ist und Ihre Stellen wegfallen, wird niemand da sein, um die entwickelten Lehrkonzepte weiterzuführen.“ Aussagen wie diese begleiten uns Mitarbeitende des Drittmittelprojektes SKILL.de seit Jahren, mal offen geäußert, mal angedeutet. Die Problematik, die dahinter liegt, ist, dass zwar vielfältige Förderprogramme, wie auch die Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB), […]

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Dimensionen der Professionalisierung im Umgang mit Multimodalität

Kommentar verfassen / SKILL.de, Zielgruppe-Hochschullehrende, Zielgruppe-Studierende / Dorothe Knapp / Information and Media Literacy, Lehrkräftebildung, Medienbildung, Multimodal Literacy, Multimodalität, Professionalisierung, Zielekatalog

Multimodalität besteht, wenn in einem Medium “verschiedene Zeichen aus unterschiedlichen Zeichensystemen, auf der Basis verschiedener Informationskanäle, kooperieren und ein gemeinsames, übergeordnetes (multimodales) System bilden” (Krah, Hans (2017): Mediale Grundlagen. In: Ders. / Michael Titzmann (Hrsg.): Medien und Kommunikation. Eine Einführung aus semiotischer Perspektive. Passau: Ralf Schuster. S. 64) In der medialen Kommunikation eines digitalen Zeitalters

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OER von Studierenden für Studierende

Kommentar verfassen / DiLab, H5P, Seminardokumentationen, SKILL, SKILL.de, Studierendenprodukte, Zielgruppe-Hochschullehrende, Zielgruppe-Studierende / Amelie Zimmermann / Information and Media Literacy, Lehrerbildung, Lehrkräftebildung, medienproduktion, Mediensemiotik, Open Educational Resource, Studierendenprodukte

Freie Bildungsmaterialien für die Information and Media Literacy in der veranstaltung „Zeichenwelten“ entwickeln Im Bereich Information and Media Literacy bietet die Universität Passau seit 2017 eine Grundlagenveranstaltung an, die sich mit der semiotischen Betrachtung von Medienprodukten beschäftigt. Die Veranstaltung zielt darauf ab, fächerübergreifend Lehramtsstudierende dafür zu sensibilisieren, wie sie mit Medien umgehen. Es ist eine

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Geschützt: Lernmodule zum Modellseminar Learning by Playing

DiLab, H5P, Offene Kurse, SKILL, SKILL.de, Zielgruppe-Hochschullehrende, Zielgruppe-Schule, Zielgruppe-Studierende / Dorothe Knapp / Information and Media Literacy, Kooperation, Kunstpädagogik, Learning by Playing, Lehrerbildung, Lehrkräftebildung

Es gibt keinen Textauszug, da dies ein geschützter Beitrag ist.

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Gestaltungspraktische Übungen zu Figuren und Diversität

Kommentar verfassen / DiLab, Lehrerzimmer, OER-Lab, Seminardokumentationen, SKILL.de, Zielgruppe-Hochschullehrende, Zielgruppe-Schule, Zielgruppe-Studierende / Dorothe Knapp / Diversität, Diversity, Figuren, Information and Media Literacy, Kunstpädagogik, Lehrerbildung, Lehrkräftebildung, medienproduktion, Methoden, Übungen

Wer könnte sich hier aufhalten? Welche Geschichten könnten sich hier abspielen? Vom Ort aus zu denken kann eine Möglichkeit sein, in Überlegungen zu Normen, Stereotypen sowie die Eindeutigkeit und Mehrdeutigkeit medialer Repräsentation bei Figuren einzusteigen. Dieser Blogbeitrag stellt eine Auswahl an Methoden zusammen, die bei der Entwicklung von Lehrformaten und zugehörigen freien Bildungsmaterialien in von

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Mittelalter einmal ganz anders – Das SKILL.de-Seminar „Höfische Lebensformen“ brachte die Lehrkräftebildung an den Lernort Museum

Kommentar verfassen / DiLab / Julia Siwek / Defragmentierung, Kooperation, Lehrkräftebildung, Museum

Wie lassen sich Lerngelegenheiten zum Thema Mittelalter für Grundschulkinder spannend und kompetenzorientiert sowie lehrplanbezogen gestalten? Dieser Frage sind die Studierenden des Seminars „Höfische Lebensformen“ nachgegangen, das von der Älteren Deutschen Literaturwissenschaft und der Deutschen Sprachwissenschaft in Kooperation mit dem Oberhausmuseum Passau veranstaltet wurde. Unter der Leitung der Dozentinnen, Julia Siwek und Christina Böhmländer, entwickelten sie

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